PROYECTO DE COOPERACIÓN APLICADO A EDUCACIÓN
One Geology
http://onegeology.org/
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
One Geology es un proyecto global que se inició en Inglaterra en Marzo del 2007 con la participación de 81 científicos procedentes de 43 países de todo el mundo. Actualmente, está integrado por un conjunto de organismos internacionales y 79 naciones que cuentan con más de 15000 investigadores dedicados a las Ciencias de la Tierra, hacen posible que este proyecto se concretice. Cada país está representado por su propia institución representativa en el campo de la cartografía y geología. El proyecto permite que todas las naciones compartan sus mapas geológicos con el público a través de internet http://portal.onegeology.org/ creando el primer mapa geológico digital del mundo.
El proyecto es apoyado por la UNESCO y por las siguientes organizaciones internacionales:
Unión Internacional de Ciencias Geológicas (IUGS), Consorcio Internacional de Relevamientos Geológicos (ICOGS), EuroGeoSurveys, Comisión para el Mapa Geológico Mundial (CGMW), Comité Asesor Internacional para el Mapeo Global (ISCGM) y el Programa Internacional de la Litósfera.
El proyecto permite el acceso en la red de mapas geológicos de todo el mundo y que las naciones compartan datos entre ellas y con el púbico. Asimismo, brinda información sobre la manera de cómo hacerlo, lo que significa que todas as naciones, independientemente de su grado de desarrollo, pueden formar parte y beneficiarse.
Los mapas geológicos son herramientas esenciales para identificar recursos naturales como el agua, los hidrocarburos y minerales, permiten la identificación de los riesgos geológicos y ayuda a interpretar la historia geológica de un área.
La importancia del proyecto radica en que esta información puede ser necesaria para la construcción de casas, escuelas, hospitales, etc. Lugares sostenibles y seguros, aún más en épocas de cambio climático.
RASGOS COOPERATIVOS
Tener una meta común. Crear un mapa geológico digital del mundo, dinámico e interactivo. Hacer accesible a través de internet a mapas geológicos de todo el mundo y que las naciones compartan datos entre ellas.
Interdependencia. Se presenta cuando todos los miembros del grupo son necesarios para que la tarea pueda realizarse con éxito. En otras palabras, no es posible que uno de los miembros del grupo (o un subgrupo) realice la tarea por su cuenta, al margen del resto del grupo.
La responsabilidad individual y de equipo. Es el cumplimiento de las tareas de cada integrante y su aporte al logro de la meta común. En este caso las instituciones que colaboran con el proyecto apoyan con la tarea ofreciendo información necesaria de sus países para lograr el objetivo común.
La interacción estimuladora. Los integrantes del equipo se motivan mutuamente para lograr el éxito personal y del resto de integrantes compartiendo la información necesaria para el proyecto. La publicación en internet forma parte de esta interacción estimuladora pues se reconoce su trabajo a nivel internacional, así como los premios internacionales a los que han sido acreedores.
La gestión interna del equipo. Existe una estrategia eficaz para organizar el trabajo pues si bien las instituciones de cada país se encargan de dar la información requerida, todo el trabajo está organizado por representantes de las instituciones internacionales interesadas en el tema y representantes de 7 zonas geográficas representadas en el mapa digital. Estos representantes son elegidos por todos los miembros.
Reflexión del equipo sobre si el desempeño conjunto y la participación personal permiten lograr las metas comunes. El equipo está en constante comunicación a través de los representantes de las instituciones y zonas geográficas, quienes realizan al menos una reunión anual para evaluar el cumplimiento de la meta del proyecto.
APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Como recurso educativo:
Los alumnos reconocen los principales elementos cartográficos en estos mapas y diferencian características físicas del lugar. Pueden reconocer los tipos e interpretación de las escalas numéricas y gráficas, coordenadas geográficas, etc.
Los alumnos pueden ingresar y observar los mapas digitales para comparar la geografía de los diferentes continentes y países. Elaborar esquemas comparativos o representarlos en un mapa mudo.
Ingresar a la página elaborada para niños ttp://onegeology.org/eXtra/kids/home.html y realizar las actividades planteadas en la misma. Como la página solamente está en Inglés puede realizarse una actividad coordinada con el área respectiva.
Como experiencia cooperativa:
Los alumnos pueden tomar fotos de su localidad y publicarlos en Google Map, haciendo una breve reseña sobre los diferentes lugares e instituciones representativas con el objetivo de conocer y proporcionar información sobre su localidad.
Otra alternativa sería que los alumnos coloquen las fotos de su localidad en un blog o en una wiki describiendo cada una de las imágenes y señalando su ubicación exacta.
Recolectar información de expertos dedicados a enfrentar problemas sociales relacionados con alumnos, posteriormente organizar la información obtenida para publicarla en una página web con la finalidad de sensibilizar a los alumnos sobre las alternativas de solución frente a determinados problemas.
Crear un Atlas Geográfico Digital sobre la geografía de diferentes localidades de nuestro país, donde profesores y alumnos colaboren con fotografías actualizadas de su entorno además de sus respectivas reseñas. Se trabajaría de manera coordinada con diferentes instituciones educativas y los profesores del área de Ciencias Sociales. La meta común del proyecto sería la creación y publicación del Atlas Geográfico Digital.
REFERENCIAS
2010 Suárez, C. Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. No. 36, pp. 53-67.
